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家庭教育

好家风塑造好孩子

桃溪小学“家长学校”讲座材料

 

好家风塑造好孩子

 

时间:2016年11月15日

执笔主讲:桃溪小学退休教师  顾幼祥

 

山东淄博一位小学高年级的老师,给学生上一堂有关家风的班会课,主题为“寻找最美家风”。为了开好这次班会课,他提前布置学生回家采访自己的父母或者爷爷奶奶、外公外婆,问一下自己的家风是什么。话音刚落,班里一下子热闹起来,有一个叫王雨泽的学生立刻说:“我家没有家风啊!”有学生立即反驳:“家风不一定写在纸上,而是一个家庭逐渐形成的风气。”的确,家风是一个家庭日复一日、年复一年的生活中逐渐形成的,每个从不同家庭出来的孩子,都深深地带着自己的家风烙印。

俗话说:国有国法,家有家规,门有门风。门风就是家风,家风就是给家族中的后人树立的价值准则,通俗地说,就是教给后人如何做人、如何做事。家风是一种综合的教育力量,通过父母、长辈的言传身教,在日常生活中潜移默化地影响后辈的心灵,塑造他们的人格,是一种无言的教育,无声的力量,是最基本、最直接、最经常的教育,它对孩子的影响是全方位的,对孩子的性格特征、道德素养、为人处世及生活和行为习惯等每个方面,都会打上家风的烙印。

人们常说:龙生龙,凤生凤;跟好道学好样;从小看看,到大一半;上梁不正下梁歪,等等,就是家风影响的结果。可以说有什么样的家风,就有什么样的孩子。

自十八大以来,习近平总书记多次提到家庭、家教、家风问题:去年2月17日国务院春节团拜会上的讲话,专门谈到家风家教,他说:“不论时代发生多大变化,不论生活格局发生多大变化,我们都要注重家庭建设,注重家庭、注重家教、注重家风。”在今年9月10教师节前夜,他专访北京八一学校,也提到家风问题。在十八届六中全会公报中又特别提出:“要注重家庭、家教、家风问题”。

家风影响到村风、民风,由此可见家风教育的重要性。因此,作为桃溪小学一名近七旬的退休老师,利用今天家长学校,我将与大家重点谈谈家风的话题。讲四个方面内容。

一、家教成败看家风。

家风是由家庭成员的态度、行为及言论营造的,存在于家庭日常生活,表现在成年人处理日常各种关系的态度和行为中,良好的行为习惯和正确的言论营造良好的家风,不良的行为习惯和不正确的言论造成不良的家风。家长在日常生活中的习惯性的言谈举止形成特定的家风,孩子在这种特定的家风熏陶下,耳濡目染接受影响,其中模仿起着重要的作用,不管家长是否意识到自己的言谈举止会对孩子产生某种性质的影响,孩子都在模仿,孩子的行为习惯折射着家长的人格和行为习惯,父母是孩子的一面镜子。

在美国有一个关于家风作用的典型历史故事:同时代的两个家庭,一个叫爱德华,他是博学多才的哲学家,勤奋好学,做事严谨,为子女树立了良好的榜样,他的子孙中,有10位大学校长,100多位教授、文学家、医生,还有一位副总统。另一位叫朱克,是远近闻名的酒鬼和赌徒,一生玩世不恭,浑浑噩噩,无所事事,他的子孙中有70多个乞丐和流浪者,40多人因酗酒致残或身亡,有几十个犯下诈骗和盗窃的罪行,还有10人沦为杀人犯,子孙中几乎没有出息的人。两个家庭截然不同的家风,导致子孙不同的人生与命运。

二、好家风源于好榜样。

好的家风就是一所学校,家庭是孩子的第一所学校,家长是孩子的第一任老师,在家风的形成中,家长的作用至关重要。家长们既要重言教,更要重身教,以身作则、模范带头。习近平总书记的父亲习仲勋,是老一辈革命家,是党和国家领导人,他一身清正廉洁,生活俭朴,穿衣吃饭从不讲究,住房年久失修,不让粉刷维修,家具陈旧也不让更换。习近平的母亲说过这样一件事情:习近平兄弟俩从小就穿姐姐剩下的衣服或者花口布鞋,习近平因同学笑话而不愿穿女孩子的鞋子时,父亲就对他说:“染染穿一样。”因此,勤俭节约成了这个家庭的家风。习近平总书记说:“父亲的节俭,几近苛刻,家教的严格也众所周知。我从小就是在父亲的这种教育下,养成勤俭持家的习惯,这是一个堪称老布尔什维克和共产党人的家风。这样的好家风应世代相传。”

有一位老师学习了《弟子规》之后,深刻感到自己的孝道距离古训还有距离,她想立即弥补,同时也教育自己的孩子尽一份孝道。“五一”假期,正好也是她的生日。她带着儿子回娘家。吃饭时,她搬了三张凳,请她的外婆、爸爸、妈妈坐,然后对父母说:“我已经35岁了,35年来,让父母操了不少心。以前对父母长辈孝顺不够,从今往后,我一定尽心尽力做一个孝顺的女儿。今天是我的生日,其实也是母亲的受难日,所以我要向母亲行三跪九叩礼。”说完就拜了下去。母亲眼泪就掉了下来,第二拜下去,在旁边看着的儿子不由自主也走到外婆身边,开始为外婆按摩。其实没有人跟孩子讲什么,而母亲行孝道的一幕,默默地教育了他。回去的路上,孩子说:“妈妈,明年我生日,也要拜你和爸爸两个人。”

让我们再关注一户人家。这个家里,住着父子两人,每天晚上8点至10点,家里没有电视声。这段时间中,不管什么时候走进家里,总是看到这家的父亲在伏案写什么,于是大家便把他当作业余作家传了出去。后来,他的儿子考了北京名牌大学,邻居们都去祝贺。有人问:“作家,你写了那么多年,发表的作品用了什么笔名,有什么好作品让我们也拜读拜读?”这位父亲很是惊讶,说:“我只是小学毕业,谁说我是作家呀?”“那你每天伏在桌子上写什么?”这位父亲笑了,说:“我坐这两小时,孩子也能纹丝不动地学习2小时,作为家长我要给孩子做出样子。”大家又问:“那么多年,你每天都在写,写的是什么?”他说:“抄书呀!孩子的语文、数学书,都抄。”大家这才恍然大悟。

以上三个事例,告诉我们:良好的家风,无关乎家庭的贫富,无关乎父母的文化程度,所关涉的乃是父母的德行素质。一个知识分子在教育孩子方面不如人意,一对文盲父母,却可能教育善良品德的孩子。

三、家风与家庭教育

小时候,长辈夸谁家的孩子好,就说谁家的大人有“教养”,说谁家的孩子不好,就说谁家的大人没“教养”,教养来自于家风的教育与影响。

家风其实也是家庭教育。家风由长辈通过有声(言传)和无声(身教),向后辈灌输中华民族的优良传统和家庭美德。家风侧重于道德教育,教育后代先立德,再做人,做好人,成好材。而现在,很多父母把家庭教育全部归放于文化知识的传授,以分数论孩子的好坏。为了有个好成绩,让孩子学这学那,放学后补,星期天还要学,这种状况由城市漫延到农村,至于知识之外的做人道理,则完全不关心,结果,有的孩子成绩上去了,道德素质却下降了,造成既不勤俭也不节约,不关心别人,不做善事,不懂得孝顺尊敬长辈,甚至连“哀哀父母,生我劬劳”、“一粥一饭,当思来之不易;半丝半缕,恒念物力维艰”、“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”、“端凳给别人坐,就是端凳给自己坐”、“给人家吃了传四方”等古训和优良家风,不知道不理解,也不要听。正因为家教的缺失,家风传承的不足,出现了很多不正常的现象。

2014年10月中旬一天早上,宜兴城内一辆108路公交车上,一位年轻妈妈送儿子上实验幼儿园,途中有一位老人上车,小男孩主动让座,可坐在旁边的妈妈却不要孩子让座,说到幼儿园还有好一段路。可男孩还是站了起来给老人让座。令人想不到的是这位妈妈,居然狠狠地打了孩子两下屁股。得到座位的那位老人见状,只能站了起来,不愿意坐着了。后来,孩子是一路哭着到幼儿园下车的。

无独有偶,还有一例。王征,是一名初二学生,从小家庭生活条件富裕,父母在外做生意,家中请了两个保姆,一个负责家中的日常生活,一个专门负责照顾王征,一切都不用王征动手。小时候,王征出于好奇,学着保姆的样子擦桌子擦地板,妈妈看见了就说“没出息”,从那以后,王征开始慢慢地变了。幼儿园时,老师让他摆一个椅子,他说:“我妈妈说干这种事没出息,我要做人上人。”上了初中后,他对同学、亲戚、朋友指手划脚,吆三喝四,经常要别人为他做事。他自私懒惰、自以为是,没人喜欢他,他没有朋友,内心孤独、成绩也差。

还有一位母亲,每次给孩子做鱼,她都吃鱼头,给孩子吃鱼身。一次,家里来了客人,孩子主动给妈妈夹了一块鱼头,说:“我知道妈妈最喜欢吃鱼头。”客人面面相觑,妈妈背过脸去流下了眼泪,觉得自己的教育是失败的,孩子居然会认为她喜欢吃鱼头,而不知道父母是因为关心照顾他,把鱼身让他吃的。这位母亲过分的溺爱、不当的方法,让孩子产生了错觉,并做出了令人发笑并感到悲哀的行动。

有一位老父亲,住在农村,他到城里儿子那里小住了几天。临走的时候,儿子给了父亲一些钱。当老父亲走后,小孙子认真地对其爸爸说:“爸爸,以后不要再给爷爷钱了,你把钱都给了爷爷,我们自己都没有钱用了。”看着儿子认真的样子,这位年轻爸爸的心,顿时凉了半截,这难道就是自己将来老有所靠的儿子?为了教育孩子,这位年轻的父亲将儿子拥在怀里,认真地问他:“谁最关心你?谁对你最好?”“当然是爸爸妈妈呗!”“这就对了。爸爸小的时候,爷爷奶奶像我们关心你一样地关心我,爱护我,辛辛苦苦地种地,挣钱送爸爸上学念书,现在他们老了,我该不该报答他们的养育之恩?该不该给钱他们用啊?”“该!”这位父亲抓住了孩子的不良苗头,及时进行孝顺长辈的教育。

四、好家风从长者做起。

家有一老,胜过万宝。家庭中已身为祖父辈的人,可以称为长者。作为长者,一定要发挥一家之宝的作用,不但要用自己的言行教育儿女,还要以自己的良好行为习惯影响“孙”字辈。而现实的家庭状况恰恰相反,由于家庭人口结构的变化,祖父辈对“孙”字辈的“欢喜、关心、溺爱”超过了孩子的父母,看到孙子从小就识钞票、识大钞票、要大钞票,看到孙子会学大人样子抽烟、孙子把爷爷当马骑等不良现象时,作为长辈不是加以制止和引导,而是特别欢喜。特别当父母教育孩子的时候,爷爷奶奶总要横插一杠,批评儿女,助长孙儿们的坏习惯。其实,现在的祖父辈的责任,是照料儿孙的饮食起居,“孙”字辈上学的接送,为儿孙创造一个良好的生活环境,为儿女分担责任,让儿女有更多的时间和精力去教育辅导孩子。“儿孙自有儿孙福”,“一代管好一代”,祖父辈不应该过多地牵挂子孙,不要干涉子孙的事,放手让儿女当家,不要摆老资格。隔代教育不当,不但助长“孙”字辈的不良风气,还会造成儿子儿媳对父母有意见,造成婆媳关系紧张等。必要时间,可以向“孙”字辈传输别人家好的家风,其他孩子良好的行为习惯,宣扬家风,教育子孙。平常时间,长者要性如灰,温和无火气,不唠叨,不论家人长短,要知足常乐,颐养天年。感恩、知恩、报恩,给后辈以榜样,让良好的家风世代相传。