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家庭教育

办好特色家长学校 发挥特殊教育作用

教育系统关工委应该遵循“围绕中心、配合补充,因地制宜、量力而行,立足基层、注重实效”24字方针来开展工作,必须把“当好配角、有所作为”当作自己的座右铭,做到自觉地围绕中心、服务大局,为主渠道服务。做到配合不替代、参与不干预、到位不越位、帮忙不添乱。做在职领导想做而没有时间做的事,干在职领导想干而没有精力干的事。因此,主动配合是做好关心下一代工作的关键,要主动学习领会中央及上级领导文件精神,要主动了解学校和部门的工作计划,要主动调研深入基层、有关部门和青少年学生。这样才能真正把教育系统的关心下一代工作做到位,做出成效。基于这样的指导思想,我们宜兴市教育局关工委自2008年下半年起,在全市积极创办了19所“特色家长学校”,八年来,在家庭教育这块阵地上,发挥着特殊的教育作用。

一、特色家长学校的创办

2008年1月23日,江苏省教育厅、江苏省教育系统关工委联合下发了文件苏教关〔2008〕1号《关于进一步加强和改进教育系统家长学校工作的意见》。《意见》中明确指出:“要充分发挥同级关工委的配合补充作用和‘五老’队伍的独特优势。各级教育关工委要把积极参与家长学校工作作为重要工作,认真做好,取得成效。”我们通过对文件的认真学习和研究,局关工委一班人统一了思想认识:(一)办好家长学校对提高家长素质,传授家庭教育的科学知识和方法,改善家庭教育环境,促进未成年人的健康成长,确能发挥积极作用。局关工委必须积极参与,而且要当作“份内事”来抓实、抓好、抓出成效。(二)广大离退休老教师具有“政治、经验、威望、时空、亲情”方面的独特优势,局关工委应当努力把老园丁的潜在优势转化为现实优势,个体优势转化为组织优势,分散优势转化为整体优势,让他们在家庭教育这块阵地上,充分发挥自己的聪明才智和独特作用。基于这样的思想认识,我们在对全市中小学校的家长学校举办情况深入开展调研的基础上,一方面组织有关老教师积极参与学校家长学校的办学活动,担任校务委员会成员或兼职教师,另一方面,组织各镇(街道)教育关工委根据本地区的实际情况和条件,积极创办“特色家长学校”,作为学校家长学校的补充。经过半年多时间的宣传发动、组织筹备,至2008年10月份,全市19所“特色家长学校”终于全部创建起来,并按照“有目的、有计划、有教材、有简案”和“定时间、定地点、定师资、定内容”的要求,开展正常的常年性的教育活动。

二、特色家长学校的内涵

我们举办的家长学校,之所以称之谓“特色”家长学校,不仅是为了区别于学校家长学校、网上家长学校、社区家长学校,更主要的是它具有以下几个特点:

首先,它是由关工委组织自身举办的家长学校,无论是家长学校的管理体制、还是学校机构建设;无论是师资队伍建设,还是教学工作的实施,全部都有各镇(街道)教育关工委自己具体负责,全部都有离退休老教师来组织开展工作,真正体现了“关工委唱戏、老教师主演”的特点,在这里,老教师在关心下一代工作中的“主体”地位得到充分凸现,老教师那种“献了青春献白发、为了江山为子孙”的无私奉献精神得到充分彰显。

其次,参与家长学校学习的学员是一些特定的家长群体,而不是学校的全体学生家长。这不仅符合关工委工作“围绕中心、配合补充”的原则,而且更符合镇(街道)教育关工委自身客观条件的现实。如“借、租住校外学生家长学校”,学员对象为新招收高一学生中那些借、租住校外的学生家长;“爷爷奶奶家长学校”的学员,则是学校周边学生的祖父母或外祖父母;“新市民子弟家长学校”的学员,则是学校中外来务工人员子女的家长等等。如此对象特定、范围确定、规模控制,十分有利于开展经常性的教育活动。

再次,特色家长学校是采取针对性教育与普遍性教育相结合的原则。在具体的教育实践中,除了向家长们讲授一般性的科学教育方法外,更注重针对这些特定家长群体,讲授他们应特别注意的教子方法,以取得更好、更明显的教育效果。

三、特色家长学校的实践

我市特色家长学校创办8年来的实践,受到了学生家长、学校和社会的充分肯定和赞誉,是十分有成效的。

太华镇山区居民居住分散又偏僻,有不少家长到学校去参加家长学校学习存在较大的困难。为此,太华镇教育关工委为了保证每一个学生家长都能受到科学的家庭教育知识传授,他们举办了山区巡回家长学校,把家长学校办到了学生家长的家门口。他们每年暑假中,组织老教师深入到各山中,在村委会里开办家庭教育讲座,每次有2-3个主题。参加听讲的不仅有学生的父母亲,还有他们的爷爷奶奶或外祖父母,甚至一些没有学生孩子的群众也来听讲。每次授课以后,还要与学生家长面对面交流,接受家长们的各种咨询,并征求家长们对授课情况的意见,以不断提高讲课的质量与效果。山区巡回家长学校受到了山区群众的一致欢迎,一致表示希望老教师们来家门口为他们多讲讲这样的课。

     直属中学教育关工委根据城区高级中学是面向全市招收的学生,不少学生是借、租住在校外的情况,在阳羡高级中学举办了“借、租住校外学生家长学校”。每当新学年开学,他们及时与学校政教处取得联系,摸清哪些学生是借、租住在校外的,然后请学校安排时间,并通知这些学生家长到校,由退休老教师给他们上家庭教育课。第一课必讲的内容就是:(一)为家长们分析学生借、租住在校外的利与弊;(二)指导家长必须引起重视和关注的有关问题;(三)对借、租住校外学生违法犯罪真实案例进行剖析,使这些学生家长从孩子入学起就能正确地关注和引导他们的生活和学习。由于教育和防范工作到位,自该家长学校举办至今,在阳羡高级中学的所有借、租住校外的学生中,未发生过一次违法犯罪的行为。

屺亭街道教育关工委举办的是“爷爷奶奶家长学校”,把教育的重点锁定为隔代教育。他们依托屺亭村老年大学,把家庭教育内容列入老年大学的教育计划之中,每年由老教师举办6-8次专题家庭教育讲座。此外,还不定期地聘请中、小学校长、宜兴市网上家长学校校长等为学员们讲课,从而不断更新老年家长们的教育观念,提高他们的科学教育水平。而且,他们还通过组织学员到学校实地参观办学情况,请优秀家长介绍成功的家教经验等活动,来拓展学员们的视野。在家长们的积极支持和配合下,悲鸿实验小学(原屺亭小学)近年来被评为“宜兴市关心下一代工作先进集体”“宜兴市先进单位”、“无锡市敬老先进学校”、“校园文化建设先进学校”等。

此外,象徐舍镇教育关工委和官林镇教育关工委举办的“外来务工子弟家长学校”、张渚镇教育关工委举办的“联办家长学校”等也都办得有声有色,在家庭教育这块阵地上,充分利用广大离退休老教师独特的优势,发挥着特殊的教育作用。

四、特色家长学校的发展

“特色家长学校”以其小型、多样、灵活的形态,针对性、适用性、可行性强的特点,八年来一直在我市家庭教育这块阵地上发挥着积极的作用,并显示出强大的生命力。我们坚信,在教育行政部门的重视与关心下,在教育系统关工委的主动作为与努力下,“特色家长学校”一定能在“家庭教育”这块关工园地中,绽放出更多的鲜艳与色彩。

一.“特色家长学校”具有广阔的发展空间。目前,我市各镇(街道)教育关工委只举办有一所“特色家长学校”,只有一种符合针对性条件的家长参与学习,这些家长在整个家长群体中还只占很小很小的比例,而家长接受教育的需求是普遍的,家长中特定的小群体是多种多样的。今后,随着教育关工委自身条件的不断充实与改善,可以在一个地方举办多所这样的“特色家长学校”,甚至每一所中小学校都可以办一所这样的学校。让更多的家长小群体参与到接受“家庭教育”的行列中来,最终达到多个“小群体”迭加而变为“大群体”的社会效果。

二.“特色家长学校”能整合利用社会资源。我市各“特色家长学校”的校长,明确为各镇(街道)教育关工委主任,这些同志同时又都兼任各镇(街道)关工委副主任,其中不少同志还兼任老年大学校长或老年协会常务副会长,天然有着与学校、社区、地方政府沟通协调的有利条件。这就为“特色家长学校”的发展,带来了整合利用各种社会资源的优势,为解决办校基地、办学经费等问题提供了必要的保障。目前,我市各镇(街道)的“特色家长学校”,已开始与镇(街道)关工委、老年大学、有关社区实行联办、合办,并取得了明显的成效。这种“双赢”的局面,将是我市“特色家长学校”深入发展的总趋势。

三.“特色家长学校”应成为学校关工委的工作平台。学校家长学校受教对象是全体学生家长,“特色家长学校”的受教对象是部分特定的学生家长。随着社会经济的发展,广大家长文化水平在不断提升,科学家教知识也在不断增长。因此,如何关注单亲家庭、特困家庭、外来务工家庭、“四帮一”对象家庭、隔代教育等问题,应当成为家庭教育工作的重点对象。学校关工委应利用“特色家长学校”这一工作平台,开展积极的、有针对性的家庭教育工作,并作为对学校家长学校的有效补充,在这方面,应当可以大有作为的,也大有文章可以做的。

总之,八年来的工作实践,证明“特色家长学校”是具有强大的生命力的,是受到社会和家长们的欢迎的,其发挥的作用也是十分肯定的。我们将在党的十八大和十八届四中全会精神指导下,努力解决好工作中存在的诸多问题和困难,让“特色家长学校”不断地发展与壮大,在“家庭教育“的阵地上发挥她的特殊作用,并不断作出新的更大的贡献。                                       

    宜兴市教育局关工委

                                           2015年8月